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I. Pour les Parents et Grand-parents

Pour une vie de famille heureuse, découvrez les stratégies gagnantes pour soutenir le développement de l’intelligence émotionnelle et le « vivre ensemble ».

Endoxa Neuroscience propose des rencontres ludiques pour parents et grand-parents pour expliquer la neuro-éducation et comment utiliser ses résultats pour améliorer notre façon de vivre au quotidien. Dans le cadre de ces rencontres, nous discuterons, d’une façon ludique, des récentes recherches qui étudient le développement du cerveau de l’enfant et de l’adolescent en les liant avec leurs comportements normaux et anormaux (e.g., troubles de l’apprentissage, manque de motivation, déficits d’attention, crise d’adolescence, etc….). Ces rencontres vous  permettent  de développer des outils pour être en mesure de comprendre et de profiter des nouvelles connaissances que nous avons du cerveau humain. Ce sont des rencontres fascinantes et passionnantes.

Endoxa Neuroscience vous propose des séances individuelles de vulgarisation scientifique ayant comme but la compréhension du fonctionnement du cerveau de 1h à 1h30 au prix de CHF 120.- CHF 150.- au Château de Vaumarcus

Crédit: Fondation Lucie et André Chagnon, Québec-Canada

II. Pour les enseignant(e)s, éducateurs/éducatrices et professionnels de la formation continue et du développement personnels  

Pour soutenir les apprentissages, intervenez efficacement auprès des enfants et des adolescents et améliorez leur disponibilité affective.

Plus nous connaîtrons le cerveau au regard du comportement de l’enfant et l’adolescent, de l’apprentissage des savoirs scolaires, plus nous serons en mesure d’identifier précisément la nature des difficultés qu’éprouvent certains de nos enfants, élèves, de cibler des interventions précises susceptibles de les aider et de vérifier l’efficacité de ces interventions. L’avenir de la neuro-éducation promet de grandes innovations. Aidez-nous à les découvrir et les mettre en œuvre.

Points importants à retenir :

• Les enfants ne savent rien à propos du cerveau. Il est important de partager avec eux son potentiel, leur potentiel et que leur cerveau peut devenir leur meilleur ami !
• Si les enfants comprennent que le cerveau est dynamique, qu’ils peuvent le façonner, alors les enfants seront plus optimistes.
• Les élèves doivent apprendre comment fonctionne leur cerveau afin de pouvoir mieux gérerleurs émotions et leur stress.
• Les enfants abordent de manière plus positive les erreurs car ils savent que leur cerveau est plastique et qu’il leur permet de développer de nouvelles compétences en travaillant.
• Les enfants sont alors plus motivés à persévérer jusqu’à ce qu’ils atteignent leur objectif.

Endoxa Neurosciences vous propose:

1. Des séances individuelles de 1h à 1h30 au prix de CHF 120.- CHF 150.- au Château de Vaumarcus
2. Des formations en neurosciences (NeuroSelf https://endoxaneuro.com/fr/formations/)
3. Des conférences
4. Des supervisions en neurosciences cognitives et affectives /CHF 350.- 550.)

5. Supervision individuelle et de groupe. Formation sur mesure aux organismes.

III. Pour les professionnels de la santé

Pour vous aider à choisir la bonne direction thérapeutique, Endoxa Neurosciences met à votre disposition plus de 25 ans d’études et d’expertises en neurosciences. Par exemple, mieux comprendre les effets du stress et les pistes pour mieux gérer l’agitation, l’opposition et l’anxiété.

1. Des séances individuelles de supervision de 1h à 1h30 au prix de CHF 120.- CHF 150.- au Château de Vaumarcus
2. Des formations en neurosciences cognitives et affectives
3. Des conférences tout public
4. Des supervisions en neurosciences /CHF 350.- la séance de 90′)

IV. Pour toutes personnes curieuses par les neurosciences

Pendant longtemps, nous avons cru que le cerveau était un organe fixe qui se développait durant la grossesse et la petite enfance sous l’influence de facteurs essentiellement génétiques, mais qui demeurait relativement stable par la suite.

Les choix pédagogiques effectués par les enseignants/parents peuvent avoir un impact sur les modifications anatomiques du cerveau. Du fait de la plasticité, le cerveau change au cours de l’apprentissage et l’enseignant/parents peuvent influencer les effets de l’apprentissage sur l’architecture du cerveau.

Par exemple, il existe des neurones, au niveau du cortex visuel, dans l’hémisphère gauche du cerveau, qui servent à reconnaître les mots écrits. Avant l’apprentissage des lettres, ces neurones servaient à la reconnaissance des visages, mais se sont finalement spécialisés dans celle des mots et celles des visages sont plutôt dans le cortex temporal où réside la mémoire. Cette découverte explique une difficulté rencontrée chez certains enfants qui confondent les lettres dites « en miroir » (comme b et d). Nos « neurones de la lecture » étaient d’abord spécialisés dans la reconnaissance des visages. Ils reconnaissent donc les formes par rapport à un axe de symétrie (comme notre visage). Les lettres « en miroir » sont donc facilement confondues. Les neurosciences suggèrent alors pour ces enfants en difficulté d’apprentissage de toucher des lettres en relief les yeux bandés (apprentissage multisensoriel). Les performances de ces élèves dans la reconnaissance des lettres se sont améliorées, comparées à celles d’autres enfants ayant reçu une formation traditionnelle (juste le sens de la vue).

Le contexte économique actuel liées à l’augmentation des dépenses dans le domaine de la santé nous oblige à innover dans notre approche de recherche et développent. On ne peut espérer que responsabiliser davantage les citoyens sur leur état de santé et les voir adopter des habitudes de vie plus saines. Cela doit commencer assez tôt dans leur développement. Cette espérance de responsabilisation s’applique à tous les domaines des sciences de la santé, cependant elle convient tout particulièrement aux neurosciences

Une meilleure connaissance des neurosciences dans la population deviendra sans doute un enjeu majeur dans les prochaines années. Les neuroscientifiques ont clairement montré que le cerveau dispose d’une grande capacité d’adaptation aux demandes de son environnement: la neuroplasticité. Des connexions neuronales sont créées ou renforcées, d’autres sont affaiblies ou éliminées, selon les besoins.

L’activité de notre cerveau est à la fois l’origine et l’émergence de la pensée, de la perception et de l’action, ainsi que l’expression de notre identité personnelle. Les possibilités d’intervention sur le cerveau sont aujourd’hui multiples. Par exemple, Les consultations neuroscientifiques apportent ses efficacités dans le domaine de la vie personnelle, comme par exemple dans la compréhension/traitement de blocages et d’émotions gênants (i.e., burn-out, dépression, anxiété).

Les Neurosciences par leur éclairage sur les fonctionnements du cerveau permettent un changement plus efficace et plus durable. Les personnes avertis réalisent leur créativité, leur potentiel de plus haut niveau, et sont prêts à gérer les défis à venir. Ils bénéficient d’un équilibre intérieur solide et optimisent l’accès à leur savoir-faire de manière à pouvoir gérer avec succès leurs peurs, le stress et les conflits.

La recherche neuroscientifique a montré que notre cerveau choisit nos actions sur la base de notre mémoire et de nos émotions, bien avant que le cerveau raisonnant n’intervienne. C’est bien là la raison pour laquelle nous avons souvent des difficultés à donner suite à nos résolutions de changer nos habitudes de comportement. Par exemple, les souvenirs et les émotions qui inhibent la performance et la productivité sont transformés de façon efficace et ciblée.

Les découvertes, les pratiques et savoirs sur le cerveau orientent les politiques publiques et participent à redéfinir ce que sont l’humain et la vie en société. Des innovations de natures neuroscientifiques au cours des prochaines années vont amener des changements importants dans la médecine, la société et les entreprises.  Ces innovations vont nous aider à savoir de mieux en mieux comment utiliser nos connaissances pour améliorer l’esprit humain.

1. Des séances individuelles de 1h à 1h30 au prix de CHF 120.- CHF 150.- au Château de Vaumarcus
2. Des formations en neurosciences « NeuroSelf » https://endoxaneuro.com/fr/formations
3. Des conférences tout public.

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I. Enable neuroscience knowledge translation to the community:

High-impact translational knowledge is offered to the general public through our Public Café Scientifique and our club: Informal discussion about neuroscientific subjects. They are not intended to be lectures. They provide insight into normal and health-related issues of popular interest to the general public, and in turn provoke questions and provide answers.

If you want to take part in endoxa neuroscience Café Scientifique, there is no need for you to have a science degree. You just need to have a deep-rooted desire to talk about a particular brain subject. That way you could learn how neuroscience research may provide answers to any questions that are on your mind.
Learning-based self-understanding and self-assessment through neuroscience are endoxa neuroscience’s priority. Neuroscience research findings, presented in a lay language, constitute the building blocks on which we rely in proposing to optimize educational and vocational outcomes in brain disorders. An integrated approach (neuroscience community-public community) is needed to foster early self-regulatory capacities, which are the foundations for learning in later development.

For example, during early childhood and adolescence, interventions targeted to promote cognitive, language, motor, or sensory development can be critical, depending on the nature of the child’s capacities. Specifically social development and integration into the peer group is central. Childhood and adolescence are critical periods of robust brain development when emerging neural networks are highly vulnerable to the effects of genetic and environmental challenges.

Most importantly, parents may struggle with discipline and imposing structure issues, hence counseling, using the latest neuroscience findings, would be essentially important in providing guidance.

II. Catalyze neuroscience education:

Bringing neuroscience beyond academic universities to classrooms in colleges, museums, universities, hospitals and socio-medical institutes is an essential service provided by our enterprise.

Our task is to be a catalyst: to bring neuroscience knowledge to practice, hence supporting and enabling the kind of interaction that releases energy and produces innovation in brain-related care.

We provide our clients with the neuroscientific tools that may help them to accelerate their success and amplify their impact.

Most brain disorders (including personality change) manifest early in life, however their effects are typically life long, affecting educational achievement, quality of life, earning potential, and productivity across the life span. Costs include, outpatient health care services, long-term care, rehabilitation, and special education, as well as the indirect costs of morbidity and increased mortality, which constitute a burden on the individuals affected, their entire families, the healthcare system and ultimately the public.

Such burden is equally increasing on clinicians as they are asked to take a more active role. However, their management extends beyond the traditional boundaries of pharmacotherapy, to the understanding of the gene-brain-behavior triad.

Such an understanding is important for the effective practice of physicians, developmental psychologists, occupational and speech therapists, early child educators, social workers and most importantly to the person affected him/her-self.

Neuroscience findings may aid in setting treatment goals, suggesting further cutting-edge information about likely developmental trajectory and additional co-morbidities to anticipate.

III. Coach individuals and industrial organizations:

We offer to coach individuals at our enterprise and within their organizations, to use their brains more efficiently in order to achieve a greater level of success, productivity, creativity, and happiness at work and in life in general. We pursue empowering entrepreneurial and management capacity to build a thriving knowledge in neuroeconomy, neuromarketing and neuromanagement.

To that end, we incorporate principles from:
– Cognitive neuroscience (e.g., increasing mental clarity, decision-making skills, and creative potential);
– Affective neuroscience (e.g., using emotional intelligence; reducing stress and stress-related brain damage);
– Behavioral & Social neuroscience (e.g., effects of sleep and physical activity on the brain, enhancing social relationships for team building and community development).

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